数学“比”的概念教学思考（论文原稿）
文明本质的深层解读与中国智慧（原稿）
运用建构主义学习理论，加强科学教学中概念建构的有效性(原稿)
“认识比”教学设计（3篇）
多维互动式教学模式在qt程序设计教学中的探索与实践（原稿）
抓住本质特征进行应用题复习例谈(原稿)
透过现象看本质抓住关键求突破(原稿)
儿童游戏的本质解读(原稿)
数学教学中转变前概念并建构科学概念的策略(原稿)
发扬民主教学，建构文本多元解读平台(原稿)
